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如何让孩子享受艺术拥有自信?

2017-11-29 10:30:33
  引用痴呆儿变成天才的世界著名神童卡尔·维特的话“即使是智商再平凡的孩子,只要教育得法,也会成为优秀的人才!”在音乐活动中,如何让特殊孩子感受到尊重信任,如何让每一个孩子感受尊重信任,体现赏识教育的内涵。

  任教大班时,我班有一名特殊的孩子她叫顾欣雨,无论谁从看到她的第一眼就会感觉她和别的孩子不一样。有点傻傻的。后来我才知道孩子不是天生就这样,是由于她还在妈妈肚子里的时候,她的母亲误用了药,所以孩子出生后出现了智力问题。与孩子接触的一年多时间里,让我看到了孩子的进步,孩子的转变,其实她也有闪光点。

   记得在我执教大班艺术活动《小闹钟》时,为了让孩子更深刻的感受不同的小闹钟形象,活动开始我就引导孩子以游戏的形式,激发孩子们的兴趣。一、边拍手边回答,激发兴趣。1.有节奏地问答:“你拍手我拍手,你是一个什么钟?”“你拍手我拍手,我是一个小兔钟。”2.引导幼儿按意愿替换回答词,如小猫钟、小鸟钟等。当我看到这对绝大多数的孩子来说是简单不过的问题后,我就有了想法,让顾欣雨也试试吧。当我叫到顾欣雨时,就听见有小朋友在说了:“老师她不会说的”“老师她只会打人”“老师她不会说话的”等等。但做为老师,在我和她相处的这段时间里,我相信,她会回答这个问题。于是我把孩子请到了前面,站在了我的身边,我问孩子,你家有养小动物吗?她爽快的说:“我家里养了一只小狗,奶奶还养了一只小猪”我接着问:“那你喜欢这些小动物吗”“喜欢”孩子又一次爽快的回答。那我们把你喜欢的小动物变成一只小闹钟好吗?我们一起来拍手做游戏好吗?孩子开始有点忧郁。我摸了摸孩子的头,并给了她鼓励的眼神。终于我问:“你拍手我拍手,你是一个什么钟?”孩子轻声的回答“你拍手我拍手,我是一个小狗钟。”虽然是在我的帮助下完成的,但我抓住机会在全班小朋友的面前表扬了顾欣雨,并带领孩子们给了顾欣雨热烈的掌声。当我们再一次进行这个拍手游戏时,看到顾欣雨小朋友也在投入的游戏时,在我的带领下又一次给她竖起了“你真棒”的大拇指!

  我一直觉得,音乐能给孩子带来神奇的快乐。在音乐的享受中,孩子们会特别的放松自己。当我们再一次进行这个拍手游戏时,看到欣雨也在投入的游戏时,让我倍感欣喜,不是金子,也有发光的时候。当孩子学说话时,每发一个音,再不标准,父母都会欣喜若狂,“哗,太棒了!”学走路时,站都站不稳,父母还是一个劲的欢呼“太好了!”老师要做的不是推着孩子跑,更不是逼着孩子跑,而是要做好”啦啦队”这个角色,为孩子高呼加油。这就在无形中给了孩子尊重,给了孩子自信。尤其是那些特殊的孩子,他们更需要我们的尊重和信任。更需要我们的宽容、理解和赏识。
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