文：金绿洲安亲景湖校区林春玲老师

这个学期以来，我担任三、四年级学生的晚辅工作，至今班级人数 13 人，是入职以来的最高峰，这给我的工作带来了新的挑战。

人数的增加所来的影响，在晚辅课堂的纪律上凸显了出来，孩子们你一句我一句唠不完的话题；个别调皮的孩子不愿意主动完成作业，即便是一对一地指导也收效甚微；还有步入“叛逆期”的高年级同学喜欢跟老师对着干……

然而着急难过并不能解决问题，我开始强迫自己静下心来，站在孩子们的角度去看待问题，思考孩子们行为表现背后的原因，在这个过程，同事们给了我很大的帮助，我们时常开会一起探讨工作中遇见的问题，从她们的身上我学到了很多优点和经验。

我开始尝试着用更简单易懂的方式为同学们讲解知识点。比如在备课时，仔细审阅各学科的辅导资料、课后作业，针对重点难点采用更细致，更渐进的辅导方案，同时在辅导过程中，我发现班里的孩子学习效率参差不齐，学习基础也存在很大的差异。于是我在讲解时更注意层次。针对不同的同学采用不同的辅导方式。

基础比较差的同学，我就让他们先做抄写的作业，然后再做要思考作答的题目，由易到难，既不会耽误后面的功课，又可以让孩子有在向前推进的成就感，鼓励他们一点一点地攻破，实在不会的题留在最后给他们重点讲解分析，这时候基础好的同学已经完成作业了。

刚开学的时候，班上有个同学比较随意，纪律性也较差，不愿意主动完成作业，几乎每天都留到最后，于是我特别为他“私人定制”了一套教学方案，把工作重点放在培养他在写作业时的注意力上，同时及时表扬鼓励。现在他已经是最早完成作业的同学之一了。

早做完作业的同学，我会单独抽查他们背诵几首古诗或者英语背诵，这样能帮助他们查漏补缺，巩固知识。

通过此次新挑战，我明白了要赢得孩子的尊敬并不能仅靠亲切的笑容，更重要的是以过硬的教学实力获得他们的认可。要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。作为一个合格的老师，就需要不断地学习、充电，与学生、时代共同进步，现在，我在工作之余，也会挤出更多的时间去提升学习，以此更好地管理学生、引导学生、培养学生。

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